Niveau : 1AM
Projet:02 : «Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire
pour expliquer les progrès de la science et leurs conséquences »
Séquence:
01 – « j’explique
les progrès de la science ».
Activité
: compréhension
de l’écrit.
Objectif:
Ø Comprendre
le texte. exploiter
les
indices textuels du texte –paratexte.
Ø Formuler des hypothèses de lecture à partir du titre.
Ø Identifier
la situation de communication.
Identifier le champ lexical du
train.
Ø Identifier
le temps dominant.
Support: Images. Manuel scolaire Page :80
I/ Éveil de l'intérêt:
Quels sont les moyens de transports que vous
connaissez?
Lequel
préférez-vous ? Pourquoi ?
II) Observation du texte:
Texte : Quel est le
train le plus rapide ?
Les trains à grande vitesse sont de
plus en plus nombreux à circuler à travers les différents continents. Mais
alors pourquoi le Maglev chinois est présenté comme le train en service
commercial le plus rapide du monde ?
Tout simplement parce qu’il peut atteindre une vitesse de 431 km/h. Le
Maglev relie l’aéroport de Pudong à la station de Longyang Road en 7 minutes 20
secondes pour un parcours de 30,5 kilomètres. Il se déplace au-dessus de son
rail sans le toucher. C’est grâce à cette technologie qu’il peut atteindre des
vitesses élevées.
De nombreux trains sont utilisés par
les habitants des banlieues, autrement dit les gens qui habitent en dehors de
la ville. Ils font la navette pour aller chaque jour travailler dans les
grandes agglomérations.
« Tout savoir sur tout, «Ed. Parragon.
Quel est le titre
de ce texte?
Le titre est: "
Quel est le train le plus rapide ?
Quelle est la
source de ce texte?
La source est: "Tout savoir sur tout, «Ed.
Parragon.
Combien de
paragraphe y a-t-il dans
ce
texte?
Il y a trois
paragraphes.
III/- Hypothèse
de sens:
- D'après
l'observation, l'élève est
amené à émettre
des hypothèses de sens.
De quoi parle-t-on dans
ce
texte?
- Les
réponses
attendues :
train – transport technologie- le train le plus rapide- TGV-…..
V/- Lecture silencieuse. Vérification des hypothèses de sens.
De quoi parle-t-on dans
ce
texte? Du
TGV
VI/- Exploitation du texte
:
1. Qui parle ? L’auteur
2. A qui ? A nous les élèves
3. De quoi ? du train
4. Comment
se nomme le train présenté dans le texte ? le
Maglev chinois
5. Dans quel pays circule-t-il ? en chine
6. Retrouve
dans la partie explicative du texte la raison pour laquelle ce train est aussi
rapide.
Tout
simplement parce qu’il peut atteindre une vitesse de 431 km/h.
Quel est le temps
dominant dans ce texte ? Le présent de
l’indicatif.
v) synthèse :
Résumé du texte
Le Maglev est un train différent des
autres trains. Il n’utilise pas de roues. Grâce à la technologie développée par
les Japonais depuis 1964, ce moyen de transport circule sur un seul rail sans
être en contact avec le sol.
Je retiens : «La
définition» et «l’énumération» sont des procédés explicatifs tu connais déjà.
A présent, tu vas utiliser « la
reformulation » qui consiste à reprendre une explication en employant
d’autres mots.
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